Inequality in foreign language learning in public and private education
Abstract
Learning a second language is a tool that has gained relevance today. This research aims to know from the experience of teachers, the duality and contrast in the learning of foreign languages in the classroom, aimed at students; the above was obtained with the survey technique using a structured data collection instrument: question script; applied to professors who have worked in both public and private institutions in Mexico. After the data collection, the main differences between the two educational sectors were organized in an outlined manner. In conclusion, it was found that many teachers affirmed that the educational quality of a second language is mostly found in the classrooms of schools, even offering extra languages such as French and / or Italian, while in basic education, although there are subjects related to English, there is no correct academic follow-up with students or administrative requirement.
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